陶行知可谓中国教育的一座丰碑。“不读行知，何以为师？”有名教育专家李镇西时隔40年，重读陶行知的文章、诗歌、小说、书信、便条等，以73篇教育随笔的形式，重溯陶行知教育思想精髓，追寻陶行知教育的初心。书中还观照当今教育现状，从后进生转化、幸福教育、“双减”政策、课堂教改、教育艺术、家庭教育、教师素养、教育改革等方面注入鲜活案例，理性而深刻。全书饱含深情，字里行间充满对大先生的尊崇、对孩子的体恤、对教育的关切，引领每一个教师要有大先生的追求，做有良知、有爱心、有智慧、有胸襟的中国教师，做有中国风格、中国气派、自然而有温度的教育。
001 穿越时空的陶行知先生
——李镇西《重读陶行知》序言 朱永新
005 大先生陶行知
001 陶行知的初心
005 他日爱国爱人，必自今日不欺始
009 “教育乃一种快乐之事业”
013 先生的责任“在教学生学”
017 听陶行知怎么说“新教育”
023 “今日的学生，就是将来的公民”
028 教育应给人以自由和快乐
032 “总要把小孩子当作活的”
036 “这种教育中的败类，真不知害了多少青年！”
040 “平民教育就是平常人民的教育”
048 “小朋友的信啊，你是我精神的泉源！”
053 陶行知喜欢的“活学校”长什么样儿？
059 “学校里师生应当相依为命”
063 学校生活处处皆教育
067 “我们要向农民‘烧心香’”
074 德育工作者应该是怎样的人？
079 “中国乡村教育走错了路！”
083 师范院校怎能以姓“师”为耻？
087 “课外作业是生活与课程离婚的宣言”
091 做有思想的行动者
095 “教”是优选的“学”
100 办有中国气派的教育
104 “不要再把伪知识传与后辈”
109 从来就没有永恒而普遍的道德
112 “小事大做，则小事变成大事”
116 “教育就是社会改造”
121 “真教育是心心相印的活动”
125 看陶行知怎样“翻了半个筋斗”
130 “教师是儿童队里的一员”
134 “师范生的唐僧是小朋友”
138 “您不可轻视小孩子的情感！”
143 如果孩子不是将来的瓦特，就可以鞭挞吗？
147 科学“犹如一柄锋利的刀”
152 “要解放小孩的自由”
156 会考何以杀人？
160 “我们要创造儿童的世界”
164 “教师只能说真话”
167 这样的教育是不是“亡国教育”？
171 “不要你哄，不要你捧，只要你懂”
175 “不是标语统一便算统一”
179 “学做一群人中人”
184 儿童吃饭时可不可以讲话？
188 陶行知是如何对待“难管的小孩”的？
192 “宁为真白丁，不作假秀才”
196 “建筑起‘人格长城’来”
203 创造真善美的活人
208 “首先要尊重儿童的人权”
213 “必须解放老百姓的创造力”
216 让每一个孩子都能过自主的儿童节
221 民主的教师应该有着怎样的资格？
225 “民主是一种新的生活方式”
230 中国民主教育的先行者
236 第一流的教育家需要怎样的土壤？
241 中国需要怎样的教师？
245 “校长是一个学校的灵魂”
251 “日记是我们一天心灵的写真”
256 教育首先是心灵的艺术
260 “教师之职务是教人学做主人”
264 “吃得苦中苦，方为人中人”
269 “人人都能享受粗茶淡饭的教育”
274 “看他开花，看他成熟”
278 “教育万能之说是教育界自欺欺人的话”
284 师生应该“共造校风，共守校规”
288 “要想学生学好，必须先生好学”
292 看陶行知是怎样批判孔老先生的
297 陶行知为什么提倡“有的爱国心”
301 自然而有温度的教育
305 “校长和校工一律看待”
310 孩子的错误算不算“错误”？
314 陶行知是怎样维护教师权益的？
318 父母是儿童优选的老师
322 跟陶行知学写文章
327 新教育的世纪回响
331 后记 不读行知，何以为师？
335 参考文献
作者自述 | 亲爱的读者：您好！我叫李镇西，1958年9月生。深爱学生也挚爱教育，长期在中学担任语文教师和班主任，也曾从事学校管理工作。现担任新教育研究院院长。从教近36年来，获得荣誉有限，出版文字无数。让我最得意的是，从我身边走出去了数以千计善良、正直、勤劳、睿智的合格公民。我的教育理念：朴素好看，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。我和学生共同追求的境界：让人们因为有我的存在而感到幸福！
