本书为教学研究文集，聚焦学生语文核心素养的提高，立足语文教学实践，侧重于语文课程与教学活动的设计与实施，从理论实践、课题研究、教学反思、教师素养等方面，对语文教学的五个领域——识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习，进行了具体阐述和示例。体现了基础性、时代性、创新性、实用性、可操作性五大基本特色。精选语文教育所推荐的基础知识和基本技能为其主干内容，以课程论、学习论、教学论、教育评价为主线展开，从内容到形式都为学生学有兴趣、学有习惯、学有思维、学有动力、学有所得五有教学目标的达成服务，体现可操作性。在对理论阐述的基础上，介绍具体方法和实施过程，体现案例教学，注重与社会生活的联系。本书提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用，为小学语文教学提供了丰富的可借鉴学习的经验与范式。
第一章 关于核心素养的理性思考
第一节 基于核心素养的语文教学理念
第二节 基于核心素养的小学低年级语文教学
第三节 基于核心素养的小学中年级语文教学
第四节 小学高年级学生语文核心素养的培养策略
第五节 基于核心素养的语文深度教学
第六节 促进学生深度学习的策略
第二章 教育教学研究
第一节 语文自主课堂的实践与探索
第二节 循序自主识字教学研究
第三节 “多维互动教学模式”的探究与实践
第四节 小学生作文分层次教学实验
第五节 小学语文综合陛学习研究
第六节 网络环境下的小学作文教学实践研究
第三章 基于核心素养的语文教学实践
第一节 “群文阅读”教学实践
第二节 母语环境下的童诗童谣教学实践
第三节 小学语文教学中学生思辨能力的培养
第四节 小古文教学实践研究
第五节 课本剧在小学语文课堂教学中的实施与探究
第六节 小学语文中的小说教学研究
第七节 “快板”让语文教学活起来
第四章 语文教学思与行
第一节 阅读教学
第二节 写字教学
第三节 习作教学
第四节 语感培养形式多元化
第五节 多媒体辅助语文教学
第六节 部编教材怎么教
第七节 怎样评价语文课
第五章 语文教师素养
第一节 语文教师的基本素养
第二节 语文教师素养的长宽高
把爱传递
跋
孙立华，济南市历城区文苑小学副校长，高级教师，国家二级心理咨询师，山东省“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划”指导教师，山东省家校(园)共育系列课程建设成员，山东省家庭教育名师，山东省散文学会会员，济南市教育学会学校心理健康教育研究专业委员会理事，济南市心理人。曾获得济南市“五·一”劳动奖章、师德优选个人、职业道德靠前标兵、优秀班主任、青年岗位能手、教科研优选个人；区级优秀教师、教学能手、优秀辅导员、创新教育优秀教师等荣誉称号。所撰写的教育教学论文、案例、教学设计等多次在各级各类比赛中获奖，在《小学德育》《当代教育科学》《济南教育》等刊物发表论文多篇，参写、参编著作、教材多部。主持的省市区级课题《学校推进学习型家庭创建策略研究》《小学语文综合性学习策略研究》《作文分层次教学研究》等均已结题，研究成果多次获奖。
