本书主要汇集了作者从事高校教学管理过程中涉及育人体系、专业建设、课程建设、教师管理、教学规范管理、学生教育等方面的会议发言稿与研究心得。作者从7年专职教学管理实践出发，将立德树人的根本任务贯穿于工作过程，提出：管理是育人的手段而不是目的，管理者心中有教育情怀，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，强化科学管理对道德涵育的保障功能，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境，是管理育人；管理者心中有教师，能主动为教师投身教学改革、提升教育教学水平提供帮助、指导和激励政策，让老师能舒心、宽心、尽心、有信心地从事教育教学，是管理育人；管理者自身心中有学生，时刻不忘教育工作者的身份，自觉注意在学生面前的言行，为学生做榜样，主动和学生交流，为学生释疑解惑、启迪人生，是管理育人。
高职院校“四个三年不断线”及“四个达标”育人体系的构思
对高校“立德树人”的几点再思考
教学工作的总体思路
当前学校办学十大关系之己见
做一名称职的大学教师
教师要抓课堂纪律，提升课堂吸引力，在课堂上育人
加强教风建设的20条建议
提升课堂教学质量，关键在教师
听课随笔
教改项目申报书阅后感
高校教师亟须分类评价和管理
再谈高职人才的特点及其培养方案的设计
学生技能竞赛要嵌入日常教学中
嵌入式教学改革、教师技能竞赛及在线开放课程建设
开学、期中、期末与毕业季
职业教育供给侧结构性改革的必要性及路径
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