本书从班级管理中的“小问题”——班规切入，以“大视野”引领，通过一个个鲜活的案例，抽丝剥茧地分析了班规的分类、属性等基本点，班规的制定流程，班规的内容指向，班规的落地路径，班规与班级文化建设的关系，班规落实与班级奖惩的辩证关系，引导班主任细细琢磨班规，让班主任认识到班规等班级的规章制度不仅是规约，更是引领，以班规撬动整个班级建设，通过变革班级规章制度来实现带班育人方式的变革。
第一章班规不是简单的条条框框
一、班规有丰富的文化内涵
二、班规的分类
三、班规的属性
四、用好班规要处理好五对关系
五、用好班规的重要意义
第二章制定班规的四个环节
一、制定班规前要造气势
二、制定班规前要明方向
三、制定班规中要真参与
四、制定班规后要重后续
第三章班规的内容指向
一、班规内容应遵循的基本原则
二、班规内容应体现的价值期许
三、班规内容要素:有序、有情、有家、有德
四、把握序、情、家、德之间的关系
五、班规内容需要讨论的几个问题
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李秀萍，教育学博士，北京教育科学研究院班主任研究中心教师发展室主任。主要研究方向为班级管理与建设、班主任专业发展、中小学德育，参与教育部、北京市教育委员会多项委托项目，长期从事班主任研究及培训工作。出版个人专著《班主任工作的30个典型案例（小学篇）》《不一样的班级管理：价值观教育的实用策略》《班会课怎么上才有效？》；参与编写《品德与社会》等教材，参与教育部基础教育司组织编写的《中小学德育工作指南实施手册》；围绕班主任专业化成长、班级管理等相关课题在《中国教育学刊》《教育理论与实践》等核心期刊上发表数十篇文章。
