本书为浙江省杭州市特级教师刘荣华有关思辨性阅读的专著。2022年版《义务教育语文课程标准》新提出了发展型学习任务群“思辨性阅读与表达”，作者紧扣热点，追溯传统思辨性教学思想的发展脉络，借鉴国外批判性思维研究成果，深入思考新课标新理念，提炼教学新策略；同时总结提炼了近几年杭州市在全国、全省评比获奖的小学语文教学改革成果，有利于指导教师优化课堂教学，提高课堂教学效率。书中附录部分结合统编教材，精选了许多思辨性问题，指导教师在教学实践中给予学生正确的引导，为教师开展思辨性阅读教学提供了便利。
第一章思辨性阅读问题教学内涵
第一节课堂教学中提问的意义与类型
第二节国内外思辨性教学的历史发展
第三节思辨性阅读问题的界定与特点
第二章思辨性阅读问题教学价值
第一节在思辨性阅读问题教学中发展阅读能力
第二节在思辨性阅读问题教学中提升思维品质
第三节在思辨性阅读问题教学中培养独立人格
第三章思辨性阅读问题教学设计
第一节基于教材练习发掘思辩性阅读问题
第二节基于文本特点研制思辨性阅读问题
第三节基于学情需要提炼思辩性阅读问题
第四章思辨性阅读问题教学实施
第一节思辨性阅读问题教学过程的展开
第二节思辨性阅读问题教学方法的选择
第三节思辨性阅读问题教学空间的拓展
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刘荣华，浙江省杭州市基础教育研究室小学部主任、小学语文教研员，浙江省特级教师，浙江省优秀教研员，浙江省教坛新秀，兼浙江省小语会副秘书长。长期致力于“语思共生”的实践与研究，努力追求“守正出新、精致大气、扎实灵动”的教学风格，百篇论文在小学语文专业刊物上发表或在各级各类论文评比中获奖。参与人民教育出版社《义务教育教科书教师教学用书（语文）》及浙江省、杭州市小学地方课程教材的编写工作，出版《小学语文多媒体组合教学设计》《小学旅游作文》等书，曾被中央电教馆、教育部基础教育课程教材发展中心聘为小学语文教师培训专家组成员。
