本书为全国教育科学“十三五”规划课题《西部地区县域教师专业发展支持体系建设研究》的研究成果。课题以泸州市江阳区为样本，探索中西部地区县域范围内，完整架构支持教师专业发展的组织保障体系、培训课程体系、学习方式多样化的研修体系、培训实施方式体系和基于学习诊断的评价体系，并使之有效运行，以提升区域范围内教师专业发展效度，从而促进区域内教育事业的发展。本书在这个体系中从三个侧面呈现出研究成果。一是着眼于教师教学技能提升，介绍培训的组织与管理，以及教学诊断、示范教学、研课、磨课、成果展示、总结提升等工作的实施。二是引领教师进行课堂教学建模，呈现出中小学各学科多种多样的教学模型，从而推动教学改革。三是展现教师成长故事，分别从启航篇、提升篇、突破篇和领航篇等各个侧面，生动呈现江阳区各级各类教师在参加各种各样的培训中的成长经历，丰富多彩的故事给人以自主发展的启迪。这三个方面，各成一册，从而构成上、中、下三册。
《为了教师的自主成长——教学技能提升》
《为了教师的自主成长——课堂教学建模》
《为了教师的自主成长——教师成长故事》
肖世林：泸州市江阳区教研培训中心主任，泸州市第八届学术技术带头人，长期从事中小学教育教学研究，出版多部学术专著，多项科研成果获省、市政府奖。李芝伦，本科学历，高级教师，四川省优秀教师，江阳区教研培训中心副主任。主要从事教师教育和小学语文教研工作。罗洪彬，西南大学教育学原理教育管理方向研究生，物理高级教师，江阳区教研培训中心学术中心副主任、物理教研员。四川省中小学教师国培项目省级专家。
