要理解普芬道夫对宗教和宗教宽容的态度，应该特别关注《神的封建法》，可以把它看作萨缪尔·普芬道夫编著的《就公民社会论宗教的本质与特性》的补充。在后期的著作中，普芬道夫阐明，宗教宽容只是多种处理宗教异议的手段之一。只有在宗教或教派的重新联合已经不可能时才可以运用。在普芬道夫看来，基于神学体系包含了得救所必需的基础性规定，路德教派和加尔文教派重新联合的可能性是存在的。相反，新教徒和天主教徒之间的分歧永远不能克服，本书以及当时的欧洲政治环境都有助于解释普芬道夫的这个观点。
第一章世界观的一般认识
第一节世界观概述
第二节世界观的作用
第三节树立正确世界观的意义
第四节人生观、价值观和世界观三者的相互关系
第二章世界观与人、社会发展的内在关系
第一节辩证唯物主义世界观的主要内容
第二节辩证唯物主义世界观的发展
第三节辩证唯物主义是科学的世界观和方法论
第四节现实生活世界观——马克思主义哲学的生长点
第五节中西方文化比较视野下的世界观
第三章世界观对学生成长和发展的重要性
第一节以人学世界观揭示教育本质的三个维度
第二节树立正确的世界观、人生观和价值观
第三节正确对待荣辱观与世界观、人生观、价值观的关系第一章世界观的一般认识
第一节世界观概述
第二节世界观的作用
第三节树立正确世界观的意义
第四节人生观、价值观和世界观三者的相互关系
第二章世界观与人、社会发展的内在关系
第一节辩证唯物主义世界观的主要内容
第二节辩证唯物主义世界观的发展
第三节辩证唯物主义是科学的世界观和方法论
第四节现实生活世界观——马克思主义哲学的生长点
第五节中西方文化比较视野下的世界观
第三章世界观对学生成长和发展的重要性
第一节以人学世界观揭示教育本质的三个维度
第二节树立正确的世界观、人生观和价值观
第三节正确对待荣辱观与世界观、人生观、价值观的关系
第四章当代学生应具备什么样的世界观
第一节浅析当代学生的世界观、人生观和价值观
第二节正确地认识世界观、人生观、价值观
第三节关于树立世界观的几个问题
第五章通过学科教学树立学生科学的世界观
第一节课堂教学为树立学生科学的世界观服务
第二节通过语文教学渗透世界观方法论教育
第三节通过政治课来培养青少年科学的世界观
第四节通过物理教学培养学生科学的世界观
第五节通过音乐教学培养学生的世界观
第六节通过科学教学来培养学生科学的世界观
第七节通过生物教学来培养学生科学的世界观
第六章帮助学生树立科学世界观的有效事例
作者：（德国）萨缪尔•普芬道夫 译者：俞沂暄
萨缪尔•普芬道夫，17世纪德国自然法哲学最有力的捍卫者和阐释者，近代欧洲杰出的政治哲学与道德哲学家。是洛克、莱布尼兹、维柯、卡迈克尔、沃尔夫、哈钦森、休谟、卢梭和亚当•斯密等伟大启蒙作家思想的滋养者或激发者。
