哲学是一门使人聪明的学问，教书育人工作需要接受哲学智慧的滋养。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循学校德育和学生成长规律，阐述马克思主义哲学思维的主要特征及其重要作用，引导班主任形成正确的职业观和育人观，运用哲学思维指导班主任工作实践，有助于解决班级管理工作中的实际问题，提高班主任的育人智慧和育人实效。书中还分享了哲学思维指导下的学校德育管理和班级管理特色，感悟寓言故事里蕴含的丰富哲学思想，为中小学教师提供理论指导和具有可操作、可借鉴的实践经验，具有理论创新性和实践指导价值。
章 马克思主义哲学思维概述 …………………………………………… １
节 马克思主义哲学思维方法 …………………………………………… １
第二节 习近平总书记治国理政思想的哲学思维 …………………………… １３
第三节 哲学思维的主要特征 ………………………………………………… １８
第四节 哲学思维的主要功能 ………………………………………………… ２１
第二章 哲学思维与班主任的育人观………………………………………… ２４
节 哲学思维与班主任的职业观 ………………………………………… ２５
第二节 哲学思维与班主任的学生观 ………………………………………… ３４
第三章 哲学思维与教师工作智慧 …………………………………………… ４１
节 哲学思维与自身修养 ………………………………………………… ４１
对教师隐喻和 “教师支架论” 的哲学思考………………………………… ４１
以生为本， 回归教育本真 …………………………………………………… ５０
对 《高效能人士的七个习惯》 的哲学思考………………………………… ５３
第二节 哲学思维与思想引领 ………………………………………………… ５６
求实思维视角下的班级规划 ………………………………………………… ５６
运用哲学思维品读疫情防控这部 “无字天书” …………………………… ６１
