《中国儿童道德发展报告2020》是新时代中国儿童道德发展的第二次调查报告，是对第一次调查的横截面动态跟踪研究。调查采用分组分层混合取样的方法，在全国七大行政区选取代表性省市县（区）4～12年级的近8万名在校学生作为调查对象，深入了解新时代儿童的价值观、道德情感、道德理性、道德行为、德育方式和心理环境六个方面的人口学特征，系统全面地反映当前儿童道德发展的整体状况，并通过与第一次调查数据的对照分析，呈现儿童三年间（2016—2019年）各项指标及整体状况的动态变化趋势。
前言
图目录
表目录
第一章 总论 1
第一节 方法论：突破中国德育研究认识论困境的经验研究 2
第二节 中国儿童道德发展调查的整体设计 13
第三节 整体结论与解读建议 20
第二章 儿童价值观动态及问题 29
第一节 中国儿童社会主义核心价值观研究 30
第二节 儿童传统美德观念研究 74
第三节 儿童公共道德研究 86
第四节 儿童个人修养观念研究 97
第三章 儿童道德情感动态及问题 107
第一节 儿童道德情感发展动态 108
第二节 儿童爱国情感发展动态 116
第三节 儿童集体责任感发展动态 124
第四节 儿童关爱情感发展动态 135
第五节 儿童自尊感发展动态 144
第六节 儿童羞耻感发展动态 152
第七节 儿童道德情感发展的问题与教育建议 160
第四章 儿童道德理性动态及问题 167
第一节 儿童道德判断的调查背景 168
第二节 儿童“亲情-法律”冲突中的道德判断 173
第三节 儿童“友谊-职责”冲突中的道德判断 195
第四节 儿童“法理-人情”冲突中的道德判断 213
第五节 儿童道德行为理由 220
第六节 儿童道德理性发展的问题与教育建议 226
第五章 儿童道德行为动态及问题 233
第一节 儿童道德行为整体动态 234
第二节 儿童诚信行为动态 242
第三节 儿童家庭感恩回报行为动态 250
第四节 儿童同伴错误提醒行为动态 256
第五节 儿童公共道德行为动态 262
第六节 儿童道德行为发展特征与教育建议 269
第六章 儿童喜欢的德育方式及教育建议 275
第一节 儿童德育方式的研究背景 276
第二节 儿童喜欢的德育方式的选择特征 279
第三节 德育方式的选择与教育建议 289
第七章 儿童道德成长的心理环境 293
第一节 儿童道德成长心理环境的研究背景 294
第二节 儿童生活满意度状况 296
第三节 儿童道德成长心理环境的结论与教育建议 331
参考文献 334
后记 348
