新一轮高中课程改革修订并重拟了学科课程标准，凝练出了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准，以上都与提升育人质量有直接联系。本书在探讨了素养为本课堂构建是时代需要的基础上，分析了素养为本课堂构建的两大要素：教师和课堂。课堂是宝贵的，课堂效率是必须保证的。素养为本，课堂有魂，有必要让课堂饱含“高品位、低门槛”的精气神和艺术魅力，关键在于教师有多高的文化自觉。本书共分两个部分分别为教师是素养为本课堂建构的关键与素养为本的课堂教学实践，分别从观念建构、自主探究、创新能力、深度学习、数字化教学五个维度进行分析，从理论和实践两个层面对核心素养视角下化学学科的课堂构建做了详尽的阐释。
前言 建构素养为本的课堂是时代的需要
第一编教师是素养为本课堂建构的关键
第一章化学教师学科教学知识(PCK)内涵
第一节学科教学知识(PCK)
第二节教师的学科教学知识(PCK)发展策略
第二章教师学科教学知识(PCK)发展研究内容
第一节新课标、新教材对比研究
第二节单元结构教学研究
第二编素养为本的课堂教学实践
第三章观念建构的教学策略研究
第一节观念建构教学的基本程序
第二节观念建构为本教学研究的基本路径
第三节理解性教学与观念建构教学
第四节观念建构的教学策略、模型与案例
第四章自主探究教学策略研究
第一节自主探究教学模式的基本架构
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商桂苹，1979年10月生于黑龙江省讷河市，理学学士，教育学硕士，正高级教师，现就职于天津市滨海新区大港第一中学。天津市未来教育家奠基工程学员，曾获天津市“津门”杰出教师、天津市优秀青年教师、天津市学科骨干教师、天津市优秀班主任等荣誉。曾获得全国优质课大赛一等奖、全国实验创新大赛一等奖、天津市第七届、第八届“双优课”二等奖。主持两项市级规划课题，分别是天津市“十三五”规划课题《基于观念建构的高中化学学科核心素养培养的策略研究》，天津市“十四五”规划课题《高中化学教师学科教学知识（PCK）发展策略研究》。曾著有《素养导向下的课堂教学-新课程背景下的高中化学教学设计》。
