中华优秀传统文化，先秦时期以诸子百家争鸣的理论贡献为代表，秦汉以后则以儒释道三家并立的学术成果为特色。基于历史价值和现实可能，我们挑选儒、道、墨、法、释这五家的文献作为中国传统文化经典的代表。如五经（《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》）、四书（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）、诸子典籍（《老子》《庄子》《墨子》《荀子》《韩非子》《坛经》）。这些经典集中反映了中华文化的优长，其中儒家的分量较重，它反映了中国传统文化的主流。
《中国传统文化经典/高等学校通识课程系列教材》对以上经典及其诠释成果做了详尽的介绍、分析，并有选择地讨论其思想。
通过阅读《中国传统文化经典/高等学校通识课程系列教材》，读者能够明了经典的基本内容、历史价值及文化地位，对中华文化的瑰宝有整体的了解。
《中国传统文化经典/高等学校通识课程系列教材》可作为中国传统文化相关教学课程的教材或高等学校通识课程教材使用，亦适合一般读者了解中国传统文化经典的智慧与思想，以提高自身文化修养。
引言 传统文化经典概说
一、“经典”的本义与引申
二、中国文化的经典
第一章五经
第一节周易
一、“周易”的字义
二、《周易》的产生及其时代与作者
三、六十四卦的排列及其意义
四、《周易》卦爻象、卦爻辞的含义
第二节尚书
一、《尚书》的曲折身世
二、《尚书》的构成
三、《尚书》的文体
第三节诗经
一、《诗经》的由来与篇目
二、《诗经》的流传与类别
三、《诗经》的“六义”与道德诠释
四、《诗经》意义的发掘
第四节礼与礼记
一、礼之“三礼”
二、《礼记》的由来与篇目
三、《礼记》的思想
第五节春秋
一、“春秋”之义与《春秋》之书
二、《春秋》的经与传
三、《春秋》“三传”
四、《春秋》经传的义理
第二章四书
第一节论语
一、“论语”二字的含义
二、《论语》的版本及篇章
三、《论语》的注疏
四、《论语》的辞义与解读
第二节孟子
一、《孟子》的作者和篇目
二、《孟子》的注疏
第三节《大学》与《中庸》
一、《大学章句》
二、《中庸章句》
第三章诸子典籍
第一节老子
一、《老子》的版本
二、《老子》的结构和注本
三、《老子》的文句与思想
四、《老子》与道教、佛教的关系
第二节庄子
一、《庄子》之书及其篇目
二、庄子与《庄子》
第三节墨子
一、《墨子》的篇目与版本
二、《墨子》的整理与分类
三、《墨子》的内容与思想
第四节荀子
一、《荀子》的篇目与版本
二、《荀子》的文献价值
三、《荀子》的特点与思想
四、后人的评价
第五节韩非子
一、韩非的著作
二、代表性篇章一：《孤愤》、《五蠹》与《说难》
三、代表性篇章二：《解老》与《喻老》
第六节坛经
一、《坛经》的版本
二、《坛经》的结构和主旨
三、《坛经》记载的“得法偈”
四、《坛经》的核心观念
后记
