坚持分类发展是高校实现内涵式发展的战略方向。加强高校分类发展研究对于深化高等教育综合改革、全面推进“双一流”建设、建设高等教育强国、实现高等教育现代化具有重要理论和实践意义。全书紧扣高校分类发展的关键问题，坚持理论与实践结合、历史与现实结合，着力从世界维度、中国维度、校本维度三个层面论述了高校分类发展的理论探索、制度构建和实践创新，试图勾勒出高校分类发展的历史图景、基本经验和战略构想，为我国高等教育改革发展提供学理支撑。
导论——分类发展：高校内涵式发展的战略方向
一、高校分类的内涵与意义
二、高校分类发展的主要内容
三、高校分类发展的理论与实践探索
四、高校分类发展的逻辑理路
第一部分世界维度
第一章美国高校分类发展的实践历程与基本经验
第一节美国高校分类发展的基本理念
一、马丁·特罗的“高等教育分层”理论
二、加州颁布的“高等教育总体规划”分类方案
三、卡内基教学促进基金会的高等院校分类标准
四、伯顿·克拉克的“院校分工”理论
第二节美国高校分类发展的实践历程
一、北美殖民地阶段(1636-1776)殖民地学院的创建与早期私立学院的发展
二、美国独立战争后到南北战争前(1784-1860)公立大学的兴起
三、南北战争时期到二战阶段(1861-1945)州立大学进一步发展与社会服务型大学的起步
四、二战以后到20世纪60年代末期(1946-1969)
州立大学、社区学院与研究型大学的蓬勃发展
五、20世纪70年代至今：各类型大学繁荣发展
第三节美国高校分类发展的启示
一、多重力量协同作用，推进高校合理定位
二、提升高校参与分类发展的内生动力
三、积极发展社会服务型高校
四、鼓励民办高校发展，形成竞争格局
第二章英国高校分类发展的实践历程和基本经验
一、英国高校分类发展的基本理念
二、英国高校分类发展的实践历程
三、英国高校分类发展的经验借鉴
第三章德国高校分类发展的实践历程和基本经验
一、德国高校分类发展的基本理念
二、德国高校分类发展的实践历程
三、德国高校分类发展的经验借鉴
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