本书分为两篇，上篇主要阐述智慧课堂背景下小学数学深度学习的项目式作业的内涵、意义、原则和策略，下篇对应上篇的研究分成知识结构类、综合实践类、调查研究类、文化浸润类、学科融合类、阅读写作类、探究实验类7个类别，每个类别都解读了内涵、方式和价值。
上篇小学数学深度学习项目式探究作业的理论溯源
第一章小学数学深度学习项目式探究作业的内涵
第一节理论溯源
第二节基本内涵
第三节主要特点
第二章小学数学深度学习项目式探究作业的意义
第一节主要意义
第二节内在价值
第三节趋势走向
第三章小学数学深度学习项目式探究作业的原则
第一节质量标准
第二节主要原则
第三节目标要求
第四章小学数学深度学习项目式探究作业的策略
第一节设计策略
第二节实施策略
第三节评价策略
下篇小学数学深度学习项目式探究作业的类别与设计
第五章知识结构类
第一节知识结构化的内涵概述
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李雪梅，毕业于四川教育学院公共事业管理专业，正高级教师，现任电子科技大学附属实验小学副校长。教育部国培专家，四川省特级教师，成都市特级教师，四川省中小学骨干教师，四川省中小学教学名师，四川省教科研专家，乐山师范学院、西华师大客座教授，成都大学硕士生校外实践导师，成都市、成华区李雪梅两级数学名师工作室主持人。教育主张：成长课堂之智慧教学，让数学课堂闪耀智慧之光。主要研究方向：小学数学教育教学研究，中小学教师培训，学校课程规划与实施、班主任课程架构，教师主张建构与课堂回归等。 主要研究成果：有三项主研成果获四川省人民政府教学成果二等奖，编著出版《学科与阅读》《数学也可以这样教》等著作。
