本书采用跨文化视角、混合研究方法，研究英语教材中华文化跨文化传播能力培养路径。主要内容分三大部分：第一部分背景分析与理论建构。阐释新时代英语教育中文化概念的变化，基于中欧跨文化能力要求的比较研究，探讨英语教材中中华文化跨文化传播能力。第二部分分析英语教材本土文化内容的现代形态。选取中、韩、日等国家教材，分析其中本土文化的特征，分析其对我国英语学科本土文化跨文化传播能力培养的路径。第三部分为英语教材中华文化传播能力培养具体方略：包括英语教材中华文化内容选择与组织的策略、英语教材中华文化大纲、初中和高中两个单元内容样例和教学案例。
引言
第一节 新时代英语教材的文化使命文
第二节 中华文化内容融入英语教材面临的挑战
第三节 新时代英语教材文化使命的实现路径
第一章 英语教材里的文化、文化学习与语言学习
第一节 英语教材里的文化
第二节 英语教材里的文化学习
第三节 英语教材里文化学习与语言学习的关系
第二章 跨文化能力视角下英语课程的本土文化学习要求
第一节 本土文化学习要求研究的背景
第二节 跨文化知识要求比较及其启示
第三节 跨文化技能要求比较及其启示
第四节 跨文化态度要求比较及其启示
第三章 英语教材里本土文化内容的国际比较
第一节 英语教材里本土文化内容的比较框架
第二节 我国高中英语教材里的本土文化内容及其启示
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华东师范大学教师教育学院研究员，教育学博士，博士生导师，中文核心期刊《中小学英语教学与研究》杂志主编，第六届全国教育硕士优秀教师，教育部“国培计划”专家，首期教育部“国培计划”中小学名师领航工程学术导师，主要从事英语教育和教师教育教学与研究工作。先后主持和参加多项国家和教育部重点课题的研究工作。论文“英语教师课堂教学规范研究：欧美职前外语教师标准的视角”被评为 “十二五”期间本领域最有影响力50篇论文之一。 已出版专著：《英语课程开发：原理与实践》，上海教育出版社2015年；《英语课程内容选择与组织》，山西人民出版社，2005年
