《中国人的精神传统/高等院校通识教育系列教材》采用专题研究的方式,分别对中国人的盛世情怀、家国观念、经典情结、诗学理想、诗性精神、山水情怀、逐鹿策略、英雄崇拜、师道传统、父子伦理十项精神传统,进行追本溯源的探讨,研究它的精神内涵,追溯它的历史渊源,讨论它的历史影响,分析它的当代价值。力求论题的专业性与表述的通俗化。通过沟通历史与现实,发掘精神传统的现代价值,揭示当代精神的历史根源,呈现精神传统的历史意义和现代价值。
引言
第一讲 中国人的盛世情怀
——重振汉唐雄风,再创盛世辉煌
一、理论附会与实情考察:对古代中国历史分期的反省
二、唐宋之际:中国历史上的重要转折时刻
三、自信自尊、开放包容:汉唐精神之特征
四、重振汉唐雄风,再创盛世辉煌:汉唐精神的现代价值
第二讲 中国人的家国观念
——兼论传统社会妇女在家庭中的地位
一、国之本在家:古代中国的国家性质
二、君子之道造端乎夫妇:夫妇伦理在五伦中的核心地位
三、表象与本质:男尊女卑观念的重新检讨
四、惧内:传统中国男人的美德
第三讲 中国人的经典意识
——经典阅读与国民精神之重建
一、经典:恒久之至道,不刊之鸿教
二、四书五经:中国人的民族经典
三、文化认同与民族凝聚:古代中国的社会特征
四、君子与淑女:国民精神的理想楷模
第四讲 中国人的诗学理想
——兼论中国古典诗学的女性化特征
一、温柔敦厚:中国人的诗学理想
二、由真情至正情:中国古典诗歌的理想品格
三、女人如诗:传统中国社会的女性美特征
四、诗似女人:传统中国诗学的女性化特征
第五讲 中国人的诗性精神
——兼论诗教说的历史意义与现代价值
一、诗意栖居:传统中国人的诗性精神
二、诗教中国:儒家诗教说的历史意义与现代价值
三、重德育而轻美育:当代国民教育之现状与困境
第六讲 中国人的山水情怀
——兼论游的精神与境界
一、存而不在:游的精神本质
二、游与不游:儒道两家的政治人生选择
三、心无所累与心有所累:游的境界与层次
四、气类而情属:山水与人性的关联
第七讲 中国人的逐鹿策略
——兼论政治中心的转移与经济中心的变迁
一、王者必即土中:中原实历代帝王为治之地
二、得关中而定天下:中原地理与帝业成败之关系
三、崤函帝宅,河洛王里:以长安为首都、洛阳为陪都的两都制格局
四、经济中心的南移与政治中心的东迁
五、经济中心的南移与逐鹿策略的改变
六、荆扬司牧,事同二陕:荆、扬二州在南方政局中的地位和影响
第八讲 中国人的英雄崇拜
——以项羽为中心的讨论
一、英雄兼备与重英轻雄:中国人心目中的英雄特征
二、至性与真情:英雄本色
三、自刎乌江与霸王别姬:尽显项羽英雄本色
四、英雄自有美人伴:有美人陪伴的英雄才是真英雄
第九讲 中国人的师道精神
——兼论中国人的友道传统
一、疾学在于尊师:尊师的社会背景
二、师严然后道尊:尊师的学术背景
三、师父与师友:含混而模糊的师徒伦理
四、以文会友、以友辅仁——中国人的友道传统
第十讲 中国人的父子伦理
——兼论传统社会的孝敬观念和家庭教育
一、母怀爱、父怀敬:父子疏离与母子亲近的情感背景
二、君子远其子:父子疏离的文化根源
三、不切实际的角色期待:父子疏离的现实原因
四、母教:培育人类爱心的重要手段
五、隔代教育:社会现代化进程的绊脚石
后记
汪文学,男,1970年11月生,苗族,贵州思南人。现任贵州民族大学文学院教授、院长,贵州省高校哲学社会科学学术带头人,贵州民族大学学科带头人,兼任中华全国青年联合会第十一届委员会委员,中华全国青年联合会社科工作者联谊会理事,贵州省古典文学学会副会长,贵州大学中国古代文学硕士生导师。2002年获贵州省第五次哲学社会科学优秀成果奖,2004年获“第四届全国各族青年团结进步奖”,2006年被评为“贵州省教学名师”,2009年获“贵州青年五四奖章”。