本书以气论学说为方法论，以中国近代教育家文献、课程标准为主要的史料，以“中国气氛”——“中国气质”——“中国气度”——“中国气魄”——“中国气息”为明线索，以“现代性”——“民族性”——“政治性”——“诗范性”为暗线索，勾勒中国近代教学论学术思想的“中国气派”，寻找建构“中国气派的教学论”的中国元素。
第一章相关研究评介与本书要义
第一节中国近代教育史研究评介
一中国近代教育史研究的领域拓展
二中国近代教育史研究的两个视角
第二节中国近代课程与教学研究评介
一中国近代课程史研究评介
二中国近代教科书研究评介
三中国近代教学方法研究评介
四中国近代教学思想研究评介
第三节本书研究的问题与方法论
一基于相关研究本书探究的问题
二中国气论所谓“气”及其相关概念
三中国气论视角的中国气派及相关概念
四中国气论作为本书方法论的可行性
第四节本书研究的内容与价值
一何谓近代教学论学术思想的中国气派
二本书具有开拓、现实、学理、笔法价值
第二章近代教学论学术思想的中国气氛
第一节何言“中国化”
一晚清西化倾向无伤“中国化”
二民国西化倾向引发“中国化”
第二节何谓“中国化”
一“中国化”概念之近代源流考证
二“中国化”即捍卫与改造中国文化
第三节何以“中国化”
一民族化对“中国化”的影响
二现代化对“中国化”的影响
三国家化对“中国化”的影响
第四节近代教学论学术思想中国化之历程
一观风期及其中国化的特征
二尝试期及其中国化的特征
三教授法时期及其中国化的特征
四教学法时期及其中国化的特征
五民族化改造期及其中国化的特征
第三章近代教学论学术思想的中国气质
第一节近代教育与教学概念的阴阳之气
一近代教育家教育概念的中外对接
二近代教育家教学概念的中外对接
第二节近代教学论教材范畴的五行之气
一近代教学论教材所谓教学条件
二近代教学论教材所谓教学目标
三近代教学论教材所谓教学内容
四近代教学论教材所谓教学方法
五近代教学论教材所谓教学评价
第三节近代教育家论中国传统教学论之元气
一近代教育家论中国传统教学论之气性
二近代教育家论中国传统教学论之精气
三近代教育家论中国传统教学论之气虚
第四节近代教育家教学论学术思想之民族性
一王筠教学论学术思想之民族性
二萧承慎教学论学术思想之民族性
三陶行知教学论学术思想之民族性
四梁漱溟教学论学术思想之民族性
第四章近代教学论学术思想的中国气度
第一节近代教育家论西方教学论之原气
一近代教育家论西方教学论之“自然”
二近代教育家论西方教学论的三个元素
三近代教育家论西方教学论之实用主义
四近代教育家论西方教学论之教学原则
第二节近代教育家探究国外教育家之形气
一近代教育家纵论西方教育家群体
二近代教育家异域考察国外教育家
三近代教育家品评来华的美国教育家
第三节近代教育家对赫尔巴特和杜威的气化
一近代教育家评介赫尔巴特的唯理论
二近代教育家对赫氏五段教学法的气化
三近代教育家评介杜威学说的经验论
四近代教育家对杜威实用教学论的气化
第四节近代教育家教学论学术思想之现代性
一王国维教学论学术思想之现代性
二廖世承教学论学术思想之现代性
三俞子夷教学论学术思想之现代性
四萧孝嵘教学论学术思想之现代性
第五章近代教学论学术思想的中国气魄
第一节近代教学政策之中国气运
一近代教学政策的知识论审议
二近代教学政策的政治学审议
第二节近代统治者教学政策之中国气势
一晚清帝国教学政策的学制与课程标准
二中华民国教学政策的学制与课程标准
三清政府经由学部确立的教科书
