用文字记录教育，用思考通达人生，反思生活，反思课堂，反思教育。《回归真教育》一书见证了草根教师反思的力量。
梁好先生用呐喊呼唤教育正能量。他用或温暖或炽热的文字讴歌坚守教育阵地的普通教师们。他提醒教育同仁：真正的职业幸福，应当源于教师教育行为本身的快乐，而非教育结果的优劣。如果一味放大教育的结果，那么注定会忽略教育过程中师生交往的体验，忽略教育对于教师心灵的自足。
《回归真教育》直击教育现实，还原教育真谛，书中充满理性的教育思考、精辟独到的观点，看似平常却起伏，耐人寻味，相信能够给予一线教师顿悟与启迪。
序言
自序
总有一粒种子会开花
种葫芦的育人之道
每棵小树都有存在的价值
每一棵小草都有露珠滋润
发现每个孩子的“五角星”
让每一个孩子找到自己的幸福
一个也不能少
静听孩子的心声
慢慢地走向远方
乌龟为什么要跟兔子赛跑
教育不能削足适履
总有一根弦会触动孩子的心灵
用什么态度对待差生序言
自序第一辑 总有一粒种子会开花
总有一粒种子会开花
种葫芦的育人之道
每棵小树都有存在的价值
每一棵小草都有露珠滋润
发现每个孩子的“五角星”
让每一个孩子找到自己的幸福
一个也不能少
静听孩子的心声
慢慢地走向远方
乌龟为什么要跟兔子赛跑
教育不能削足适履
总有一根弦会触动孩子的心灵
用什么态度对待差生
饮茶原理对教育的启示第二辑 “个个争第一”让教育走向何处
“个个争第一”让教育走向何处
虚假的演讲如何进行“真教育”
教育之累何时不再有
学习，到底为了什么
99分的哭泣
别让统一抹杀了学生个性
关于雷声的不同解读
给学生留下点自由的“空间”
起跑决定不了胜负
还原考试的意义
学生需要什么样的作业
学生需要什么样的分层教学
童真迷失的“小大人”
教育没有那么多“新”
行动才有收获
教育如茶
教育需要培养“人中人”
给学生努力去够的机会
让师生平等成为教育的共识
师不必贤于弟子
原则更为重要第三辑 打破关住自己的门
深扎根以求高成长
挖口自己的专业之井
教育需要专业的“匠心”
“见缝插针”的智慧
深度决定高度
跟摄影师学“专业情意”
打破关住自己的门
老师，你知道船长多大吗
猴子跳水的启示
守住专业发展的自信
走出“毛毛虫怪圈”
做只对新鲜桑叶敏感的蚕
每只鱼缸都是一片大海
今天，我们为什么而教书
“磨砖作镜”的教育境界
师者的幸福
也谈普通教师
请喊我老师好吗
真正的教师眼中只有学生
俯身倾听的教育境界
教育学生，需要留有一段距离第四辑 寻找高效管理的“标牌”
鞋子的管理哲学
寻找高效管理的“标牌”
随手关灯背后的人文管理
教育的根本在于“人”
图书馆全开放背后的管理智慧
校长的名望在哪里
校长的职责与使命
校长承诺值得提倡
莫让“烟头”烧毁了教育
“鲶鱼效应”对学校管理的启示
乔布斯用人之道对学校管理的启示
根雕原理对学校管理的启示
学校要善于分享教师的成功
也给教师多发几个奖
教师展牌请少些“称谓”
教育不需要刻意的“特色”
从垃圾筒看学校管理文化
村小的气质
校园应少些“苦学”标语
学校不该倡导“竞”文化
名校的气度第五辑 向上的种子成就魅力教师
陶行知对教育家成长的启示
培养创新精神需要从解放学生开始
可贵的并不是糖果
对课堂充满敬畏
学习陈寅恪的“四不讲”
听魏书生报告随想三题
魏书生惩罚教育的启示
李镇西的教育智慧
守住朴实的教育心
记录教育的幸福与精彩
“学生第一”――学校管理的核心价值
“道歉日”彰显管理智慧
理想的课堂是“学生不愿下课”
超越自己的课堂
“错”出的精彩
“临时换课”的智慧
给学生“静思默想”的机会
有感于余映潮的“三术”
把课堂变成点石成金之地
让表达成为学生的自觉行为
向上的种子成就魅力教师
后记
梁好。小学不错教师，安徽省作家协会会员，安徽省宿州市人民政府首届兼职督学，宿州埇桥区教育体育局教研员、专职督学，曾获市教育局教育科研很好成果奖、全省教师基本功大赛一等奖、全省教师博客大赛一等奖、全国师德论文大赛一等奖，曾被《班主任之友》等杂志评为很好作者，是《中国教师报》《安徽青年报》等报刊特约记者。在人民教育出版社网站开设个人专栏，参与编写《小学教师专业标准案例分析》等教师专业培训教材。千余篇教育文章发表于《中国教育报》《光明日报》《中国德育》《班主任》《小学语文》等报刊，出版教育专著《做学生信赖和爱戴的老师》《教师如何深度透视现代教育》。
