现代职业分析手册

第1篇　北美的职业分析
第1章　职业分析概述
1.1职业分析提出的背景
1.2职业分析方法的设计
1.2.1设计的依据
1.2.2设计的过程
1.3职业分析方法的用途
1.3.1职业教育课程开发
1.3.2人力资源开发管理
第2章　职业分析人员
2.1职业分析组织人
2.2职业分析主持人
2.3职业分析记录员
2.4职业分析研讨委员会成员
2.5职业分析研讨会列席人员第1篇　北美的职业分析
第1章　职业分析概述
1.1职业分析提出的背景
1.2职业分析方法的设计
1.2.1设计的依据
1.2.2设计的过程
1.3职业分析方法的用途
1.3.1职业教育课程开发
1.3.2人力资源开发管理
第2章　职业分析人员
2.1职业分析组织人
2.2职业分析主持人
2.3职业分析记录员
2.4职业分析研讨委员会成员
2.5职业分析研讨会列席人员
第3章　职业分析原则
3.1个人头脑风暴法
3.2集团头脑风暴法
第4章　职业分析工具
4.1职业能力图表的提出
4.2职业能力图表的构成
第5章　职业分析过程
5.1职业分析准备阶段
5.1.1确定需进行职业分析的专业
5.1.2制订职业分析准备工作计划
5.1.3确定职业分析研讨委员会
5.1.4确定邀请职业分析主持人、记录员
5.1.5编制职业分析研讨会日程
5.1.6布置会场并准备会议用品
5.1.7开发职业分析方法简介
5.1.8起草领导致辞
5.1.9检查准备工作
5.2职业分析研讨阶段
5.2.1建立研讨氛围
5.2.2形成能力图表
5.2.3实施研讨评价
5.3职业分析收尾阶段
5.3.1职业分析图表的整理
5.3.2职业能力图表的验证
5.3.3职业能力图表的制作
5.3.4职业能力图表的分发
第6章　职业分析主持技巧
6.1控制研讨的节奏
6.2及时地引导与激发
6.3统一意见分歧
6.4保证研讨同一问题
6.5保证发言机会均等
6.6处理非建设性事件
6.7运用提问
6.8运用身体语言
6.9表现耐心
第7章　记录员的记录与支持
7.1记录员应做到的事项
7.2记录员应防止的事项
第8章　职业分析中易出现的问题与对策
8.1准备阶段易出现的问题与对策
8.2研讨阶段易出现的问题与对策
8.3研讨会后易出现的问题与对策
第9章　职业分析成果
9.1电子技术应用专业职业能力图表
9.2电气技术应用专业职业能力图表
9.3工模具设计与制造专业职业能力图表
9.4烹饪技艺专业职业能力图表
9.5数控技术应用专业职业能力图表
9.6建筑工程管理专业职业能力图表
9.7人力资源开发与管理专业职业能力图表
9.8市场营销专业职业能力图表
9.9网络硬件专业职业能力图表
9.10市场营销与宣传专业职业能力图表
9.11工商管理专业职业能力图表
9.12会计专业职业能力图表
9.13DACUM Chart for Ambulatory Care RN
9.14DACUM Chart for Web Site Developer
9.15DACUM Chart for Civil Engineering Technology
9.16DACUM Chart for Hospitality Management
9.17DACUM Chart for the Psychiatric Technician
9.18DACUM Chart for Drafting and Design Technology/Technician General
9.19DACUM Chart for Administrative Assistant&Secretarial Science，General.
9.20DACUM Research Chart for Maintenance Mechanic 第2篇　德国的职业分析
第10章　职业分析概述
第11章　职业分析过程
11.1确定职业工作过程
11.2分析相关职业情境
11.3确定职业行动领域
11.4描述职业行动领域
邓泽民博士，生于1962年，现任教育部职业技术教育中心研究所教授，教学研究室主任。20世纪80年代末．先后到加拿大、美国留学研究职业技术教育。回国后在职业技术院校从事教育教学管理与研究工作，先后出版《CBE理论与在中国职教中的实践》、《职业分析手册》、《职业学校学生职业能力形成与教学模式研究》、《知识经济与创新》等多部学术性著作和40余篇学术论文，曾获“加拿大研究特别奖”、全国职业技术教育教学成果一等奖、河北省教学成果一等奖两次，被列为“省部级专业技术拔尖人才”。

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